Ngày 24/9/2026, tại điểm trường THCS Bát Tràng, tổ chuyên môn đã tổ chức thực hiện chuyên đề môn Toán với nội dung “Rèn luyện kỹ năng tư duy hình học cho học sinh thông qua hình bình hành”, do thầy giáo Nguyễn Văn Tú thực hiện. Đây là một hoạt động chuyên môn thiết thực, góp phần thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục và tăng cường trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm trong đội ngũ giáo viên.
Chuyên đề được triển khai thông qua Tiết 12 – Bài 12: Hình bình hành (tiết 2), môn Toán 8. Mục tiêu trọng tâm là giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tư duy hình học, biết phân tích, suy luận, tìm hướng chứng minh và vận dụng các dấu hiệu nhận biết để chứng minh một tứ giác là hình bình hành. Bên cạnh kiến thức toán học, bài học còn chú trọng phát triển năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh.
Điểm nổi bật của tiết học là cách tổ chức các hoạt động học tập theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, tạo cơ hội để các em được suy nghĩ, trao đổi, trình bày và tự hình thành kiến thức. Ngay từ hoạt động khởi động, trò chơi “Xé túi mù” với các câu hỏi trắc nghiệm đã tạo không khí hào hứng, đồng thời giúp học sinh ôn lại định nghĩa, tính chất của hình bình hành và chuẩn bị tâm thế bước vào nhiệm vụ mới.
Từ những kiến thức đã học, thầy giáo Nguyễn Văn Tú khéo léo đặt các câu hỏi gợi mở, dẫn dắt học sinh khám phá dấu hiệu nhận biết hình bình hành về cạnh. Thay vì giáo viên cung cấp ngay kiến thức, học sinh được trình bày bài chuẩn bị, phân tích giả thiết, tìm hướng chứng minh, trao đổi với bạn và từ kết quả của chính mình đi đến các định lí. Cách tổ chức này góp phần hình thành cho học sinh thói quen đặt câu hỏi, tìm căn cứ và lập luận có cơ sở – những năng lực đặc biệt cần thiết khi học hình học.
Ở hoạt động luyện tập, mức độ nhiệm vụ được nâng dần. Học sinh vừa làm việc cá nhân, vừa hoạt động theo nhóm để giải quyết bài toán về hình bình hành ABCD, chứng minh các tứ giác liên quan là hình bình hành, chứng minh hai đường thẳng song song và ba điểm thẳng hàng. Giáo viên đóng vai trò tổ chức, quan sát, hỗ trợ và định hướng; học sinh chủ động tìm cách giải, trình bày kết quả và nhận xét lời giải của bạn.
Đặc biệt, kiến thức hình học không dừng lại ở những hình vẽ và phép chứng minh trên giấy. Trong hoạt động vận dụng, học sinh được tiếp cận nhiệm vụ thông qua video gắn với tình huống thực tế, từ đó vận dụng dấu hiệu nhận biết hình bình hành để giải quyết vấn đề. Cuối tiết học, những kiến thức tưởng như khô khan lại được cô đọng bằng bài vè về dấu hiệu nhận biết hình bình hành, giúp học sinh ghi nhớ kiến thức theo một cách gần gũi, sinh động.
Thông qua chuyên đề, có thể thấy việc dạy học Toán theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực không chỉ nằm ở việc thay đổi hình thức tổ chức lớp học mà quan trọng hơn là trao cho học sinh cơ hội được tư duy và tự tìm ra con đường giải quyết vấn đề. Từ một bài học về hình bình hành, học sinh được rèn luyện khả năng quan sát, phân tích, suy luận, chứng minh, hợp tác và trình bày quan điểm toán học.
Chuyên đề của thầy giáo Nguyễn Văn Tú cũng là dịp để giáo viên cùng trao đổi về phương pháp tổ chức hoạt động học, cách xây dựng hệ thống câu hỏi gợi mở, lựa chọn bài tập phân hóa và khai thác học liệu trực quan nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán.
Hoạt động chuyên đề là một phần trong việc duy trì sinh hoạt chuyên môn thực chất, thường xuyên và hướng tới chất lượng giờ học tại THCS Bát Tràng. Qua mỗi tiết dạy, mỗi lần dự giờ và trao đổi chuyên môn, giáo viên có thêm cơ hội chia sẻ kinh nghiệm, điều chỉnh phương pháp; từ đó xây dựng những giờ học mà ở đó học sinh không chỉ “biết kiến thức” mà còn từng bước “biết suy nghĩ, biết lập luận và biết vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề”.
Một số hình ảnh của tiết chuyên đề ngày 24/9/2026:
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português